Conèixer tipologies de paviments i les seves característiques per poder triar el correcte paviment segons la pràctica esportiva.

· Conèixer el procediment de mediació en consum.
· Estar empoderat per a exercir com a mediador de consum coneixent les tècniques de la mediació.
· Reconèixer i utilitzar les habilitats, recursos i coneixements propis i adquirits per a realitzar mediacions de consum de manera segura i exitosa.
· Aprendre nous recursos d'intervenció en el procés de mediació.

Aquest curs permetrà formar de manera integral a professionals de les administracions locals en l'àmbit de la interseccionalitat. A partir d'un marc teòric es pretén oferir una formació que permeti:

· Adquirir eines per aplicar la interseccionalitat en el disseny, la implementació i l'avaluació de polítiques públiques.

Aquesta acció formativa s'alinea amb els següents Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS):
4. Educació de qualitat.
11. Ciutats i comunitats sostenibles.
13. Acció climàtica.

· Entendre com pensen i senten les persones joves i per què.
· Aprendre estratègies de comunicació efectiva adreçada a les persones joves, en un context de crisi ecosocial i d'emergència climàtica.
· Involucrar els joves en la presa de decisions ambientals.
· Incrementar la participació juvenil en matèria ambiental.

· Conèixer el marc normatiu de la IA que impacta en la prestació de serveis públics.
· Identificar els aspectes a regular derivats de l'ús de la IA.
· Identificar el model de governança de la IA.
· Identificar el tipus de tasques de supervisió i control a realitzar des de l'administració.
· Documentar i fer transparents els algoritmes d'IA.
· Identificar com detectar esbiaixos de la IA.
· Evolució dels llocs de treball a l'administració pública.

.Conèixer i entrenar la metodologia Design Thinking: els seus principis, les eines i les habilitats relacionades.
.Saber com traslladar i aplicar aquests principis, eines i habilitats per assessorar projectes emprenedors amb més solidesa i més potencial per a innovar.
.Comprendre millor la persona emprenedora quan participa en un procés d'assessorament, i així identificar vies per innovar i per assessorar encara millor.

· Revisar i comprendre les funcions principals del rol de comandament.
· Aprofundir en les funcions del rol des de la ludificació i altres eines de participació i cocreació.
· Reflexionar en quin moment es troba cada professional per al seu desenvolupament com a comandament i en relació amb l'equip de comandaments de l'àrea i servei del qual forma part.
· Desenvolupar accions concretes que estiguin vinculades amb la seva realitat.
· Aplicar alguna de les tècniques i conceptes desenvolupats en projectes o activitats dels equips de treball (buscar la sinèrgia entre ells).

· Reflexionar i treballar sobre els principis bàsics de l'aprenentatge.
· Analitzar la pràctica pedagògica actual, anàlisi curricular propi i adaptació a l'entorn.
· Definir el model competencial d'alumne segons els ensenyaments.
· Donar competències al professorat per a la creació de nous escenaris d'aprenentatge.
· Dissenyar espais globalitzats d'aprenentatge per reptes i avaluació per millorar les experiències d'aprenentatge.
· Donar suport als equips directius a la transformació metodològica en els seus centres.

Conèixer els conceptes clau, els marcs normatius i les bones pràctiques per promoure la inclusió de persones amb diversitat funcional en tots els àmbits, especialment en l' entorn laboral, garantint l' accessibilitat universal i fomentant una societat més igualitària.
Identificar els diferents tipus de diversitat funcional, les seves necessitats específiques i les adaptacions requerides per eliminar barreres i fomentar la inclusió.
Analitzar el marc legal vigent a Espanya i la Unió Europea, així com les eines i estratègies disponibles per implementar la inclusió laboral i l'accessibilitat universal.

· Conèixer el model de treball en educació emocional de la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar)
· Aportar elements per fer una detecció de necessitats en l¿àmbit socioemocional d¿adolescents i joves.
· Aportar eines d¿educació emocional per al treball socioemocional en la praxis professional de l¿àmbit socioeducatiu i del treball amb joventut.
· Aportar eines per sensibilitzar, detectar i donar resposta a situacions d¿abús en espais socioeducatius.

· Prendre consciència de com el racisme penetra en la institució. I com des de la institució s'ha d'evitar

· Prendre consciència sobre els valors, les expressions, les afirmacions, idees que tenen una càrrega estigmatitzadora

· Una reflexió i presa de consciència de tècnics i tècniques municipals i professionals que treballen amb adolescents que contribueixi a revisar l'enfocament i la mirada en projectes i continguts de programes

· Detecció de discursos d¿odi; així com discursos inclusius i discursos excloents.

· Construcció de programari antirracista en el marc dels tècnics d'adolescència.

Objectiu general:
.Conèixer les noves eines potenciades per la IA per a l'anàlisi de dades socioeconòmiques.
Objectius específics:
.Capacitar al personal de promoció econòmica en l'ús del model de llenguatge d'Intel·ligència Artificial com a assistent per realitzar les tasques següents:
.Analitzar i interpretar dades socioeconòmiques.
.Generar informes basats en les dades recopilades.
.Identificar tendències socioeconòmiques basades en les dades disponibles.
.Desenvolupar models predictius basats en dades històriques per predir tendències futures.
.Proporcionar informació i anàlisis de suport en la presa de decisions.
.Analitzar l'efectivitat de les polítiques públiques existents o proposades, destacant els seus impactes potencials en la societat i l'economia.
.Guanyar productivitat en les tasques diàries i rutinàries a la feina dels agents de promoció econòmica.